部编版语文一年级上册第二单元每课常识要点保藏学习
时间: 2024-02-11 03:07:32 | 作者: 华体会导航地址
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今日王教师给同学们预备了部编版语文一年级上册第二单元每课常识要点，家长们能够给孩子保藏一份！
ｅ占中格，从中格的中心起笔，先写一横，不抬笔，再写一个左半圆，一笔写成。
榜首部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü，两个声母ｙ、ｗ，三个全体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图像。这幅图赋有日子情味，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中心的花边和花边顶上的扣子构成的图形提示ｉ的形，衣服左面的树杈提示ｙ的形；有一只乌龟在水里游，乌龟的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，房顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边看鱼，“鱼”提示ü和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，一起学习ｙ和ü组成音节时，ü上两点省写的规矩，还组织了看图读带调全体认读音节ｙī、ｗū、ｙū和音节ｙā。
第四部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格局及笔顺。是本课教育的要点，是教育的难点。
发 i 时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌尖触摸下齿背，嘴角向两头打开。
1.每一列中的字母发音大体相同，但声母y、w读得轻、短，韵母i、u、ü和全体认读音节yi、wu、yu读得稍长、嘹亮些。
3.全体认读音节能够直接用来给汉字注音。但声母y、w和韵母i、u、ü都不能。
i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格接近第二条线的当地，两笔写成。
ü 占上中格，先写u，再写两点，两点写在上格接近第二条线的当地，四笔写成。
y占中下格，先在中格写右斜，再写左斜，左斜稍长，伸到下格一半处，两笔写成。
发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再忽然打开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再忽然打开，向外送气，极轻极短，气流较强。
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
拼读学习主张先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是十分简单的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有必定难度，要重复操练，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和其他单韵母拼读。
▲ 在和带腔调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。
▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没再次呈现相应的拼读。
▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。由于孩子在读o的时分有时分不行准，所以会呈现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。从而弥补拼读wo。
f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的方位上，两笔写成。
榜首部分是四个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，配有一幅主题图。图的主要内容是艺术节扮演，学生有的敲架子鼓，有的扮演舞蹈。架子鼓的形状提示了“d”的字形，声响提示了读音。雨伞的把提示了“t”的字形。艺术节的舞台上的彩虹门提示ｎ的形。敲架子鼓的小男孩手拿一根小木棍提示ｌ的形。
第三部分是带调拼读音节，知道三个生字。配有一幅情境图：宽宽的马路。路的两头是土地。
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖忽然脱离，吐出弱小的气流，声带不颤抖。
声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节，能够调用学生已有的日子经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己了解的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的，凭借有关汉字的读音操练拼读音节。然后引导学生自己娴熟拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教育时，要注意采取了比照的办法分辩 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最终经过带调拼读，联络白话协助学生分辩、回忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅行的“旅”。
d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到榜首条线，两笔写成。
t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格接近第二线的当地写一短横，两笔写成。
l 占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在榜首条线下方略低的方位上，一笔写成。
榜首部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着曲折的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。一个小女子坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子旁边面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ɡ、ｋ、ｈ与单韵母的两拼音节和三拼音节。左下是 ɡ、k、h 与韵母 ɑ、e、u 组成的 9 个带调两拼音节，中心和右下是 ɡ、k、h 与介母 u 以及韵母 ɑ、o 组成的 6 个带调三拼音节。
第四部分是儿歌《说话》，其间 huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā 是本课新学的音节。
ɡ、ｋ、ｈ的发音、三拼音的拼音办法及认字是本课教育的要点。三拼音的拼音办法是难点。
三拼音节：如“guā”,拼读时。g要读得轻一些，u要读得快，a要读得嘹亮些。
榜首部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，配有一幅图像。图像中的一只鸡昂首望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左面那只独自的气球提示ｑ的形。一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音操练，包含ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规矩的教育内容，以及三拼音操练。
第三部分是读词语认字，配有图像。榜首幅图是小兔搭积木，第二幅图是爸爸下棋。
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教育的要点。ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规矩是难点。
发 j 时，舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍脱离，与硬腭构成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤抖。
发 x 时，舌面前部抬起接近硬腭，构成一条狭缝，让气流从中冲突而出，声带不颤抖。
声母j q x 只能和单韵母中两个带点的字母（i ü ）拼组成音节，不能和u拼合组成音节。
j占上中下格，先写竖左弯。占中下格。再在上格中心偏下的当地写点，两笔写成。
榜首部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个全体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，配有一幅图。一只狗熊在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，狗熊写的字母“ｚ”提示ｚ的形。小刺猬在上课，小刺猬的形状提示ｃ的形。一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的全体认读、认字是本课教育的要点，ｚ、ｃ、ｓ的发音是难点。
1.发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍脱离，构成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤抖。
3.发 s 时，舌尖向前平伸，接近上齿背，构成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤抖。
1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。
3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。
榜首部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个全体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，配有一幅图。用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。刺猬吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。用狮子的“狮”和教师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。用“日出”的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和全体认读音节的发音及认字是本课教育的要点。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。
1.zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤抖。
3.sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，接近硬腭前部，留一道窄缝，让气从傍边挤了来，声带不颤抖。
zhi、chi、shi、ri是全体认读音节，要全体识记，不行拼读。它们能直接给汉字注音。
1.zh占上中格，先写z,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分隔，三笔写成。
2.ch占上中格，先写c,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分隔，三笔写成。
3.sh占上中格，先写s,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分隔，三笔写成。
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